别让孩子输在情商

第九篇 不同年龄段孩子的沟通和教养(11)

    第九篇 不同年龄段孩子的沟通和教养(11)

    交友问题

    青春期是孩子学习独立自主的一个重要时期。这个时期的孩子急欲寻求从小自父母那里接受的价值规范之外的参考价值体系,以建立属于他们自己的成长经验和人格发展,这时他们受朋友的影响会比受父母的影响更大。

    对这一时期的孩子来说,朋友比父母重要了许多,朋友之间的规范常常是孩子目前最大的行为准则。他们希望被朋友接纳、不被朋友排斥。学者称之为“同侪团体”的标准“压力”。对这一时期的孩子来说,好的朋友会帮助他走正道,不好的朋友则可能让他走上歧途。如果孩子不慎交上坏朋友,加上孩子本身好奇心强和分辨是非的能力尚未成熟,他就很可能产生偏差行为。所以,对青少年的交友情况,身为父母的必须注意。

    我们建议父母:只要他们不是相约做坏事,请尊重孩子交朋友的自主性,赋予他们交友的基本自由。任何人都有权利选择他要交的朋友,孩子也一样,给他这个学习经验的机会,也许他会被拒绝、受伤,甚至出现稍许的偏差,但只有让他自己理清交友中所学习到的经验,培养正确的价值判断能力,进而才能寻找到真正适合他自己的朋友。当然,做父母的也不能闲着,尽可能认识他的朋友,邀请他们到家里玩,和他们交谈,认识他们的父母。万一你不同意他的选择时,请尽管给孩子意见,但“决定”的权利一定要交给孩子,最好少说:“你看,我早就告诉过你吧!”否则,孩子的反抗会愈来愈大,反而容易与坏朋友同流合污。

    此外,也不要刺探孩子交友的情况,因为对孩子来说,刺探等于侵犯他的**,且传达“我不信任你”的信息。在青春期,独立、自主是他们最高的目标。虽不能过于干涉,但孩子交友的情况一定要非常清楚,适时提供你的建议,但决定权请交给他。

    课业要求

    “望子成龙,望女成凤”是所有家长的愿望,但如前所述,孩子是一个独立的个体,有其特有的先天潜力和个性,不要刻意去将他塑造成自己设定的模式,除非是孩子愿意接受的。父母不要给其过高且不切实际的目标,以致让孩子无法达到目标而形成自卑心理,乃至于自暴自弃。父母可采用渐进的方法,这样才能让孩子慢慢建立信心。

    另外,中国人的社会常存在着“万般皆下品,唯有读书高”的观念,但是现今社会,读书并非出人头地的唯一途径。若是孩子有其他方面,如音乐、美术、工艺、机械等方面的兴趣,不要抹杀其发展,可以鼓励他往这个目标前进,如就读技术学校等,不一定要读高中考大学。让孩子能够朝自己真正的喜好和兴趣去努力,这样才是真正地帮助孩子。

    当然在课业上,孩子难免会遇到一些不如意或挫折,不要不加了解便先加以斥责。和孩子一同把原因找出来,寻求解决方案才是好办法。至于孩子的成绩,父母也不要拿来跟其他孩子或是兄弟姐妹作比较,因为每个人的先天与后天条件都不同,自然不能作一概“齐头式”的比较。

    穿着打扮

    大多数父母也有过经验,就是因为自己的父母不让你穿自己想穿的衣服而翻脸的情况吧!子女与父母的眼光不同,一直是既存的事实。青春期是孩子寻求完成自我人格的重要阶段,对“品位”也是一样。在他个人穿着品位的建立过程中,孩子也是一直在修正自己:一方面要与众不同(至少不想和父母一样),一方面又要表现出对同侪团体的认同归属。所以,处理儿女的穿着问题,父母可以依照前面提过的对“规范”的处理方式,与他平心静气地讨论你的感觉、倾听他的观点、了解他的看法,也给他一些你要求的原则,比如说整洁、不奢华、不能伤风化等。经过互相沟通,你们相约在你能负担的一定预算内,以及他对你尊重的原则下,让他自己选择衣服。对于这个阶段孩子穿着的品位,父母不妨换个角度欣赏,说不定他到你这个年龄时,穿得比你还保守呢!

    偏差行为

    1.说谎

    孩子在此阶段常会做错事,由于他们不如大人的思维周密,犯错难免,孩子可能会挑个目前看起来最容易应付的方法——通常是“说谎”,或是借此拖延它被发觉的时间,先冒个险,被逮到再说。

    父母处理说谎的原则,不应该只面对谎言或是说谎这件事的表象,而是要去探究他选择说谎的背后原因——因为说谎本身常是一个警讯,真正说谎的原因才是问题的症结——与他商议并帮助他解决,使他不再有说谎的机会。此外,父母鼓励孩子诚实才是最好的解决方法,这不但能改善晚回家或功课退步等小事,甚至对他以后人生的价值判断也有重大的影响。

    2.偷窃

    偷窃案件在青少年犯罪记录中一直占有最高的比例,且有逐年增高的趋势。一方面是因为社会的物质引诱千变万化且越来越多,孩子未成熟的价值体系往往难以抗拒;另一方面孩子难免交上不良朋友,轻易屈服于“同侪压力”等外在因素。

    父母在防治青少年偷窃行为的努力上,可归纳以下三点:

    (1)家中若经常遗失金钱或物品,且明显看出并非外人所为时,先提醒自己不要乱放钱,不要在无意中给孩子设置引诱孩子犯错的陷阱。其次,开诚布公地找孩子沟通,了解孩子偷窃的动机及需要,明定不可再犯的规范。
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